聚焦学前教育高质量发展的时代需求，无锡市滨湖区确立了“立足园级教研、创新组级教研、着力区级教研”的推进思路，历经20年实践探索，建构完善了“轮值·多联”教研机制，有效解决教研主体单一、教研方式固化和教研成效不明显等关键问题。

首先，践行了“让每一个成为主角”的教研愿景，让教师轮流主持教研活动，建构了幼儿园、项目组和区域轮值教研，积极解决在教研中促进教师专业发展的问题。

其次，确立了“教研主体多元化”的教研主张，建立了“区域+幼儿园”的多主体联合教研和联合调研机制、“项目+项目”的多项目联合教研机制、“幼儿园+幼儿园”的多园所联合教研机制等系列“多联”机制，避免教研主体单一带来的认知和实践的局限。

最后，系统架构“333轮值调研”模式、“3层级轮值”教研模式，凝练“333轮值调研”流程、“3层级轮值教研”流程和“园本教研6步骤”策略等，整体提升了区域学前教育协同发展的水平和保教质量。

滨湖区教研成果显著，先后出版专著9部，其中《推荐十大赌博靠谱信誉平台》曾入选中国教育新闻网2022年教师暑期阅读推荐书目。“轮值·多联”教研机制为其他地区提供了滨湖教研样板，达到了“花开滨湖、果落全省”的良好效果。

（供稿：无锡市滨湖区教育研究发展中心）